Plano de aula - Atividade 6

Introdução:

O plano de aula apresentado é mais um resultado do curso de formação “Melhor Gestão, Melhor Ensino”, promovido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.

Foi construído pelo Grupo 4 da Turma 6  “Formação para Professores de Matemática” e tem por objetivo nortear o trabalho desenvolvido com Proporcionalidade Direta. Sendo assim, o plano conta com objetivos bem determinados e com metodologias específicas, porém não devemos esquecer que se trata de um plano e portanto deve ser constantemente revisto para atender as necessidades que surgem durante o percurso.

Questão 6

Para uma atividade realizada no laboratório de Matemática, um aluno precisa construir uma maquete da quadra de esportes da escola que tem 28 m de comprimento por 12 m de largura. A maquete deverá ser construída na escala 1: 250.

Que medidas de comprimento e largura, em cm, o aluno utilizará na construção da maquete?

a)4,8 e 11,3

b) 7,0 e 3,0

c)11,2 e 4,8

d)28,0 e 12,0

e)30,0 e 70,0         

MAPA DE PERCURSO

Plano de Aula

Tema:

Proporcionalidade Direta

Objetivo Geral:

 Compreender e aplicar a proporcionalidade.

Objetivos específicos:

Levar o aluno a reconhecer situações que envolvam proporcionalidade;

Reconhecer o conceito de razão em diversos contextos, proporcionalidade, escala, velocidade, porcentagem etc. ;

Resolver situações problema que envolvam grandezas direta ou indiretamente proporcionais.

Justificativa:

 Faz-se necessário o estudo da proporcionalidade que contextualiza o cotidiano ampliando o conhecimento e o senso critico do aluno de modo que o mesmo possa compreender situações que envolvam transações financeiras entre outras,  permitindo que ele transcenda o conteúdo  para sua realidade.

Procedimentos Metodológicos:

Levar os alunos na sala de informática para fazer a sondagem dos conhecimentos prévios de proporcionalidade;

Analisar determinadas situações problemas a fim de verificar se há ou não proporcionalidade;

Formalizar o conceito de razão utilizando  o dicionário;

Propor discussão sobre as formas de representação de uma razão;

Estudo de razões que recebem nomes especiais: velocidade média, escalas, porcentagem, ampliação e redução de figuras, etc.;

Estudo de grandezas proporcionais através de gráficos, preços, receitas do cotidiano.

Exercícios de fixação

Recursos materiais e tecnológicos:

 Laboratório de informática

Jornais, revistas, gibis

Dicionário

Livro, caderno, caderno do aluno.

Apagador, giz, lousa

Datashow

Instrumentos de medida diversos

Material reciclavel

Compasso

Calculadora

Avaliação

Trabalho em grupo para a construção de uma maquete da escola onde cada grupo é responsável por uma área, em escala.